单选题

　　小张是一名高中数学教师，善于在课堂的最后分层布置作业，以此帮助学生巩固旧知。小张老师的做法遵循了学生身心发展的（ ）。 A 阶段性 B 互补性 C 个别差异性 D 顺序性

　　

　　正确答案：C

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查对个体身心发展规律的理解。个体身心发展的规律有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性和整体性。其中，个别差异性是指由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度往往是千差万别的。例如，有的人爱动，有的人喜静；有的人早慧，有的人则大器晚成；有的人记忆能力好，有的人观察能力强。因此，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中，小张老师根据学生的不同情况分层次布置作业，做到了因材施教，遵循了学生身心发展的个别差异性。C项正确。A项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。B项：个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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（编辑：汕头华图）